[vc_row height=”auto” css=”%7B%22default%22%3A%7B%22margin-top%22%3A%22-40px%22%7D%7D”][vc_column][vc_column_text]A delegation of Ashton students participated in the Harvard National Speech and Debate Tournament-Public Forum Debate Competition.
They prepared to debate on the topic: The United States federal government should ban single-use plastics. Our teams were registered as Junior Varsity, debating 6 rounds during the weekend. It was a very challenging experience, where only 12% of the participants pass to the quarter finals.
How this event becomes such an enriching experience regardless of the results:
Forensics (speech & debate) offers a unique and rewarding mix of academic and extracurricular opportunities that provide a wide range of benefits to students, whether they learn the basics and are occasional competitors or become experts in an event and compete in a tournament. No matter their level of involvement and commitment, there is a format of debate beneficial for every student. Students who participate in speech & debate learn a variety of skills that are directly transferable to a wide range of academic and real-world situations. For starters, all formats of speech & debate teach the vital skill of public speaking, useful to a student for the confidence to speak up to answer a question or in making a presentation in front of a class, or later in life as a professional who has a busy slate of meetings, press releases and pitches.
Debater students met every week for one hour or two hours. Sometimes our students find themselves being overwhelmed with school work and extracurricular activities (clubs, sports, etc.) To be part of the debate program requires discipline, debate is an extremely rigorous activity, demanding near-endless amounts of time and energy from its participants. Our debate coaches are Leyti De Los Santos, Alexia Pimentel, María José Brea, and Laura Vásquez.
“My Harvard experience was pretty good! I knew it would be a challenge yet my partner and I tried our best. It was interesting to see how different every judge is and how you have to adapt to their likings. Along with the learning I gained from the debate, I also appreciate the international friends I made throughout the debates.” -María Andrea Herrera
[vc_row][vc_column][vc_column_text]The English version of this article is contained in the Trusting and Planning Guide.
El mundo ha experimentado la pandemia más grave que se haya visto en décadas. Si bien ha habido dolor y pérdida en todo el mundo, esta crisis también nos ha brindado oportunidades para impulsar los programas educativos hacia una “nueva normalidad” en beneficio de nuestros preciosos estudiantes. Tenemos y estamos pasando por esta crisis en tres fases: El rescate, El puente y La nueva normalidad.[/vc_column_text][us_grid post_type=”attachment” images=”26594,26597,26598″ orderby=”post__in” items_layout=”24692″ columns=”3″][/vc_column][/vc_row][vc_row][vc_column][vc_column_text]El rescate: El Ashton School ha demostrado que somos una familia unida que puede enfrentar desafíos juntos. Desde el inicio de la crisis de COVID-19 en nuestro país, hemos estado planificando y activando sistemas de aprendizaje a distancia para continuar brindando instrucción de calidad a nuestros estudiantes. Esto ha incluido el alcance a los estudiantes que pueden haber necesitado un apoyo especial, abordando las necesidades emocionales y la comunicación con nuestra comunidad de padres. Esta fase abarcó los meses de marzo hasta el presente.
El puente: Al mismo tiempo, hemos estado confiando y planificando con miras al futuro, ya que esperamos con entusiasmo poder reunirnos mientras tomamos medidas concertadas para proteger a nuestra comunidad escolar de la mejor manera a nuestro alcance. Reconocemos que esto solo se puede hacer con la plena cooperación de nuestros padres y estudiantes, y confiamos en que trabajaremos juntos en este esfuerzo crucial.
Las encuestas, las llamadas personalizadas y las reuniones virtuales que llamamos “Town Hall” fueron algunos de los métodos que utilizamos para hacer todo lo posible para pensar en abrir nuestras puertas el 24 de agosto, si las condiciones de salud en el país lo permiten.
Esta fase abarca el presente, y posiblemente incluya una parte del año escolar 2020-2021. La seguridad será nuestra principal preocupación junto con la enseñanza y el aprendizaje.
La nueva normalidad: su retroalimentación, nuestras experiencias y nuevos aprendizajes deben dar como resultado servicios de mejor calidad para nuestros estudiantes.
Nuestro colegio se basa en la seguridad de que Dios tiene el control y, por lo tanto, confiamos plenamente en que Él usará esta experiencia para un propósito especial en cada una de nuestras vidas. Con esa confianza, hemos estado y seguiremos planificando hacia un marco mejorado de enseñanza y aprendizaje.
A pesar de los desafíos, nuestros maestros y administradores han encontrado resultados positivos a través de esta experiencia y algunos de esos hallazgos pueden y deben formar parte de nuestros servicios educativos. Esto formará parte de la planificación a futuro.[/vc_column_text][/vc_column][/vc_row]