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vida de estudiante

Dominican Night

Dominican Night

Mi Corazón Dominicano

Third grade students composed “Mi Corazón Dominicano”, a song highlighting the Dominican heritage celebrated during the month of February.

The lyrics resulted from the Spanish Language Arts lessons on rhyme. Students organized their ideas, and once put together, it rendered a beautiful merengue.

We are especially thankful for Mr. Aguilar who was in charge of the music arrangements, Ms. Beislyn who took over the choreography and Ms. Abreu as coordinator of the project. What a blessing to count with so much talent!

Lyrics:

1
¡Qué lindo es este país!
Lleno de alegría, mucha gente feliz, bailando merengue y bachata,
y disfrutando de bellas playas.
2
Siempre con cariños nos saludamos,
y nos decimos “¿Qué lo qué mi hermano?” Los buhoneros en la calle gritando:
“¡Amarillo, amarillo los plátanos!”
3
En la comida somos campeones, comiendo yaniqueques, salami y tostones. un buen mofongo y un mangú,
que con chicarrones disfrutas tú.
4
Y no se puede quedar el sancocho,
un arroz blanco, habichuela y pollo.
Y en los postre el dulce ’e coco
que es más bueno que cualquier bizcocho

Qué bonito es,
agradecido es,
tan alegre es,
mi corazón dominicano.
Qué bonito es,
agradecido es,
tan alegre es,
mi corazón dominicano.
5
No hay para mi más bonito lugar, hermosos paisajes para disfrutar, inmensas playas y montañas como el Pico Duarte y Punta Cana.
6
Tenemos un clima privilegiado con mucho calor todo el año, pero en Cosntanza y Jarabacoa ese friito es otra cosa.

7
Valoramos nuestra historia
de mezcla, batallas y victorias.
que recordamos en la Zona Colonial y al nuestros próceres celebrar
8
Aquí disfrutamos de to’
Y por eso nos aman los turistas
En esta tierra bendecida por Dios, todos somos unos artistas.
Qué bonito es,
Agradecido es,
Tan alegre es,
Mi corazón dominicano.
Qué bonito es,
Agradecido es,
Tan alegre es,
Mi corazón dominicano.

Mi Corazón Dominicano

Third grade students composed “Mi Corazón Dominicano”, a song highlighting the Dominican heritage celebrated during the month of February.

The lyrics resulted from the Spanish Language Arts lessons on rhyme. Students organized their ideas, and once put together, it rendered a beautiful merengue.

We are especially thankful for Mr. Aguilar who was in charge of the music arrangements, Ms. Beislyn who took over the choreography and Ms. Abreu as coordinator of the project. What a blessing to count with so much talent!

Lyrics:

1
¡Qué lindo es este país!
Lleno de alegría, mucha gente feliz, bailando merengue y bachata,
y disfrutando de bellas playas.
2
Siempre con cariños nos saludamos,
y nos decimos “¿Qué lo qué mi hermano?” Los buhoneros en la calle gritando:
“¡Amarillo, amarillo los plátanos!”
3
En la comida somos campeones, comiendo yaniqueques, salami y tostones. un buen mofongo y un mangú,
que con chicarrones disfrutas tú.
4
Y no se puede quedar el sancocho,
un arroz blanco, habichuela y pollo.
Y en los postre el dulce ’e coco
que es más bueno que cualquier bizcocho

Qué bonito es,
agradecido es,
tan alegre es,
mi corazón dominicano.
Qué bonito es,
agradecido es,
tan alegre es,
mi corazón dominicano.
5
No hay para mi más bonito lugar, hermosos paisajes para disfrutar, inmensas playas y montañas como el Pico Duarte y Punta Cana.
6
Tenemos un clima privilegiado con mucho calor todo el año, pero en Cosntanza y Jarabacoa ese friito es otra cosa.

7
Valoramos nuestra historia
de mezcla, batallas y victorias.
que recordamos en la Zona Colonial y al nuestros próceres celebrar
8
Aquí disfrutamos de to’
Y por eso nos aman los turistas
En esta tierra bendecida por Dios, todos somos unos artistas.
Qué bonito es,
Agradecido es,
Tan alegre es,
Mi corazón dominicano.
Qué bonito es,
Agradecido es,
Tan alegre es,
Mi corazón dominicano.

Harvard Public Forum Debate

A delegation of Ashton students participated in the Harvard National Speech and Debate Tournament-Public Forum Debate Competition.

They prepared to debate on the topic: The United States federal government should ban single-use plastics. Our teams were registered as Junior Varsity, debating 6 rounds during the weekend. It was a very challenging experience, where only 12% of the participants pass to the quarter finals.

How this event becomes such an enriching experience regardless of the results:

Forensics (speech & debate) offers a unique and rewarding mix of academic and extracurricular opportunities that provide a wide range of benefits to students, whether they learn the basics and are occasional competitors or become experts in an event and compete in a tournament.  No matter their level of involvement and commitment, there is a format of debate beneficial for every student. Students who participate in speech & debate learn a variety of skills that are directly transferable to a wide range of academic and real-world situations.  For starters, all formats of speech & debate teach the vital skill of public speaking, useful to a student for the confidence to speak up to answer a question or in making a presentation in front of a class, or later in life as a professional who has a busy slate of meetings, press releases and pitches. 

Debater students met every week for one hour or two hours.  Sometimes our students find themselves being overwhelmed with school work and extracurricular activities (clubs, sports, etc.) To be part of the debate program requires discipline,  debate is an extremely rigorous activity, demanding near-endless amounts of time and energy from its participants. Our debate coaches are Leyti De Los Santos, Alexia Pimentel, María José Brea, and Laura Vásquez.

My Harvard experience was pretty good! I knew it would be a challenge yet my partner and I tried our best. It was interesting to see how different every judge is and how you have to adapt to their likings. Along with the learning I gained from the debate, I also appreciate the international friends I made throughout the debates.”  -María Andrea Herrera

Harvard Public Forum Debate

A delegation of Ashton students participated in the Harvard National Speech and Debate Tournament-Public Forum Debate Competition.

They prepared to debate on the topic: The United States federal government should ban single-use plastics. Our teams were registered as Junior Varsity, debating 6 rounds during the weekend. It was a very challenging experience, where only 12% of the participants pass to the quarter finals.

How this event becomes such an enriching experience regardless of the results:

Forensics (speech & debate) offers a unique and rewarding mix of academic and extracurricular opportunities that provide a wide range of benefits to students, whether they learn the basics and are occasional competitors or become experts in an event and compete in a tournament.  No matter their level of involvement and commitment, there is a format of debate beneficial for every student. Students who participate in speech & debate learn a variety of skills that are directly transferable to a wide range of academic and real-world situations.  For starters, all formats of speech & debate teach the vital skill of public speaking, useful to a student for the confidence to speak up to answer a question or in making a presentation in front of a class, or later in life as a professional who has a busy slate of meetings, press releases and pitches. 

Debater students met every week for one hour or two hours.  Sometimes our students find themselves being overwhelmed with school work and extracurricular activities (clubs, sports, etc.) To be part of the debate program requires discipline,  debate is an extremely rigorous activity, demanding near-endless amounts of time and energy from its participants. Our debate coaches are Leyti De Los Santos, Alexia Pimentel, María José Brea, and Laura Vásquez.

My Harvard experience was pretty good! I knew it would be a challenge yet my partner and I tried our best. It was interesting to see how different every judge is and how you have to adapt to their likings. Along with the learning I gained from the debate, I also appreciate the international friends I made throughout the debates.”  -María Andrea Herrera

Abrazando la diversidad

Esta semana tuvimos el privilegio de acompañar nuevamente a Adriana Irazabal. Adriana es de Venezuela, tiene 33 años con Parálisis Cerebral. Nuestra Coordinadora Académica, la Sra. Viera, trabajó con esta valiosa dama a una edad más temprana y puso en contacto a nuestra escuela con ella a través de una reunión virtual, evidencia de usar el lado positivo que nos dejó la pandemia.

Como parte de la Campaña de Respeto, los alumnos de 6º tuvieron una conversación con ella y esta semana los alumnos de 12º la acompañaron vía Zoom.

Esta carismática joven nos contó sobre su vida, sus vivencias, sus sueños y cómo ha logrado alcanzarlos. Nos dijo que no siempre ha sido fácil ya que la diversidad no siempre es bienvenida, pero también compartió que muchos de los límites los ponemos nosotros mismos sin considerar lo que podemos lograr si trabajamos duro. El lema de Adriana es “haz limonada con los limones que tengas” por lo que rompiendo barreras y contra viento y marea, se graduó del bachillerato, se formó como presentadora, actriz y bailarina. Y como si todo esto fuera poco, escribió un libro que vende con éxito en Amazon.

¡Una verdadera inspiración!

¡Gracias Adriana por tu generosidad al compartir tu vida con nosotros!

Abrazando la diversidad

Esta semana tuvimos el privilegio de acompañar nuevamente a Adriana Irazabal. Adriana es de Venezuela, tiene 33 años con Parálisis Cerebral. Nuestra Coordinadora Académica, la Sra. Viera, trabajó con esta valiosa dama a una edad más temprana y puso en contacto a nuestra escuela con ella a través de una reunión virtual, evidencia de usar el lado positivo que nos dejó la pandemia.

Como parte de la Campaña de Respeto, los alumnos de 6º tuvieron una conversación con ella y esta semana los alumnos de 12º la acompañaron vía Zoom.

Esta carismática joven nos contó sobre su vida, sus vivencias, sus sueños y cómo ha logrado alcanzarlos. Nos dijo que no siempre ha sido fácil ya que la diversidad no siempre es bienvenida, pero también compartió que muchos de los límites los ponemos nosotros mismos sin considerar lo que podemos lograr si trabajamos duro. El lema de Adriana es “haz limonada con los limones que tengas” por lo que rompiendo barreras y contra viento y marea, se graduó del bachillerato, se formó como presentadora, actriz y bailarina. Y como si todo esto fuera poco, escribió un libro que vende con éxito en Amazon.

¡Una verdadera inspiración!

¡Gracias Adriana por tu generosidad al compartir tu vida con nosotros!

Ashton School lidera la competencia estadounidense de matemáticas en RD

En febrero pasado, 11 estudiantes de 11 ° y 12 ° grado participaron en la AMM (American Matemáticas Competición) en el Colegio Bilingue New Horizons. El americano Matemáticas Los concursos son una serie de exámenes y materiales curriculares que desarrollan habilidades de resolución de problemas y conocimiento matemático en los estudiantes de secundaria y preparatoria.

Hemos recibido las estadísticas resumidas de nuestra escuela con los siguientes resultados: 

 

  • Como escuela, el puntaje promedio fue más alto que el puntaje promedio de todos los que tomaron la prueba en la República Dominicana. Los puntajes de corte del percentil también son más altos que los del país (promedio de Ashton School-43.2, promedio de RD-41.4, puntaje de 5% superior de Ashton School-72, puntaje de 5% superior de DR-60).
  • Dos alumnos de Ashton School obtuvieron las clasificaciones más altas en ese grado en el país: Sergio Moya (puntaje más alto del país) y Arturo Camarena el segundo más alto).

Considero que esto es un logro tanto para la escuela como para los estudiantes, y sugiero que se comparta con la comunidad (boletín informativo, Noche de regreso a clases). Es una buena oportunidad para motivar a otros estudiantes y reconocer el esfuerzo de estos dos estudiantes.

Ashton School lidera la competencia estadounidense de matemáticas en RD

En febrero pasado, 11 estudiantes de 11 ° y 12 ° grado participaron en la AMM (American Matemáticas Competición) en el Colegio Bilingue New Horizons. El americano Matemáticas Los concursos son una serie de exámenes y materiales curriculares que desarrollan habilidades de resolución de problemas y conocimiento matemático en los estudiantes de secundaria y preparatoria.

Hemos recibido las estadísticas resumidas de nuestra escuela con los siguientes resultados: 

 

  • Como escuela, el puntaje promedio fue más alto que el puntaje promedio de todos los que tomaron la prueba en la República Dominicana. Los puntajes de corte del percentil también son más altos que los del país (promedio de Ashton School-43.2, promedio de RD-41.4, puntaje de 5% superior de Ashton School-72, puntaje de 5% superior de DR-60).
  • Dos alumnos de Ashton School obtuvieron las clasificaciones más altas en ese grado en el país: Sergio Moya (puntaje más alto del país) y Arturo Camarena el segundo más alto).

Considero que esto es un logro tanto para la escuela como para los estudiantes, y sugiero que se comparta con la comunidad (boletín informativo, Noche de regreso a clases). Es una buena oportunidad para motivar a otros estudiantes y reconocer el esfuerzo de estos dos estudiantes.

Celebrando Dicentia 2020

Celebrando Dicentia 2020

Cross-Stitching / Crochet Elective - Electiva de punto de cruz y crochet

Los estudiantes de secundaria completaron los proyectos optativos para el semestre 2 con la redacción de un breve párrafo que refleja la experiencia del punto de cruz y el crochet.

Esto resultó ser una herramienta muy útil para desarrollar una virtud esencial especialmente en las circunstancias actuales: ¡PACIENCIA!

Esta clase se impartió en español este semestre. Aquí los pensamientos de los estudiantes:

“La clase de cross-stitch me pareció muy interesante, dinámica e independiente. Aprendí mucho, desde los puntos más básicos hasta puntos mayores y complejos. La clase me parece muy interactiva, hay una relación estudiante-profesor, relacion estudiante-estudiante de diferentes grados. Lo único que puede mejorar la clase, es darle más tiempo, 55 minutos no son suficientes. Estoy muy agradecida de que Ms. Viera fuera nuestra profesora de esta materia💘🤩 ”

Sombrero de ganchillo completado también

“La clase de electiva de este semestre la verdad que fue genial. Yo no soy una persona muy creativa y tengo muy poca paciencia y Cross Stitching me ayudó mucho en eso. Para poder mejorar en muchas cosas hay que tomar riesgos y salir de nuestras zonas de confort. Al elegir esta electiva la verdad que salí de mi zona de confort pero todo valió la pena. Aprendí muchas cosas principalmente puntos básicos para luego poder desarrollar mis propios proyectos más adelante. Mi parte favorita fue al final cuando tuve que escribir me nombre porque no tenia el hilo totalmente adecuado y ya estábamos en cuarentena por eso fue un gran reto pero me salió mucho mejor de lo que esperaba. Creo que para una próxima ocasión sería mejor que como estudiantes compremos nuestro propio hilo y aguja porque si se presenta una situación donde no tenemos a nuestra profesora que nos provea esto, tengamos nuestros propios materiales. La verdad que Cross Stitching es un arte, te ayuda a practicar la paciencia y desarrollar tu creatividad. Le recomiendo esta electiva a cualquier persona. Les prometo que vale la pena ”. - Laura Vásquez

“Cross stitching no era algo que tenía en mente aprender este año pero a último minuto decidí dar un rápido cambio de electiva. Esta fue indudablemente la mejor decisión que pude hacer ya que esta materia me enseñó sobre la paciencia y como la primera vez que intentes algo las cosas no te van a salir bien. " - Maria José Brea (noveno grado)

“Al terminar la Electiva de Cross-Stich / Crochet, recordé que nunca es muy tarde para aprender algo nuevo. Gracias Miss por enseñarme algo con que distraerme y divertirme. Me encantó esta Electiva! ” - Mia Peralta (décimo grado)

Cross-Stitching / Crochet Elective - Electiva de punto de cruz y crochet

Los estudiantes de secundaria completaron los proyectos optativos para el semestre 2 con la redacción de un breve párrafo que refleja la experiencia del punto de cruz y el crochet.

Esto resultó ser una herramienta muy útil para desarrollar una virtud esencial especialmente en las circunstancias actuales: ¡PACIENCIA!

Esta clase se impartió en español este semestre. Aquí los pensamientos de los estudiantes:

“La clase de cross-stitch me pareció muy interesante, dinámica e independiente. Aprendí mucho, desde los puntos más básicos hasta puntos mayores y complejos. La clase me parece muy interactiva, hay una relación estudiante-profesor, relacion estudiante-estudiante de diferentes grados. Lo único que puede mejorar la clase, es darle más tiempo, 55 minutos no son suficientes. Estoy muy agradecida de que Ms. Viera fuera nuestra profesora de esta materia💘🤩 ”

Sombrero de ganchillo completado también

“La clase de electiva de este semestre la verdad que fue genial. Yo no soy una persona muy creativa y tengo muy poca paciencia y Cross Stitching me ayudó mucho en eso. Para poder mejorar en muchas cosas hay que tomar riesgos y salir de nuestras zonas de confort. Al elegir esta electiva la verdad que salí de mi zona de confort pero todo valió la pena. Aprendí muchas cosas principalmente puntos básicos para luego poder desarrollar mis propios proyectos más adelante. Mi parte favorita fue al final cuando tuve que escribir me nombre porque no tenia el hilo totalmente adecuado y ya estábamos en cuarentena por eso fue un gran reto pero me salió mucho mejor de lo que esperaba. Creo que para una próxima ocasión sería mejor que como estudiantes compremos nuestro propio hilo y aguja porque si se presenta una situación donde no tenemos a nuestra profesora que nos provea esto, tengamos nuestros propios materiales. La verdad que Cross Stitching es un arte, te ayuda a practicar la paciencia y desarrollar tu creatividad. Le recomiendo esta electiva a cualquier persona. Les prometo que vale la pena ”. - Laura Vásquez

“Cross stitching no era algo que tenía en mente aprender este año pero a último minuto decidí dar un rápido cambio de electiva. Esta fue indudablemente la mejor decisión que pude hacer ya que esta materia me enseñó sobre la paciencia y como la primera vez que intentes algo las cosas no te van a salir bien. " - Maria José Brea (noveno grado)

“Al terminar la Electiva de Cross-Stich / Crochet, recordé que nunca es muy tarde para aprender algo nuevo. Gracias Miss por enseñarme algo con que distraerme y divertirme. Me encantó esta Electiva! ” - Mia Peralta (décimo grado)

Conversatorio: Vuelta a la escuela después del COVID-19

Conversatorio: Vuelta a la escuela después del COVID-19

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