5th grade students danced to the tune of Mambo 23 from @juanluisguerra during the opening of the Dominican Week.
5th grade students danced to the tune of Mambo 23 from @juanluisguerra during the opening of the Dominican Week.
Ashton debaters participated in the ACCAS Model United Nations event last weekend and came back with many awards! Our Head of School, Mrs. Gygax, as Vice-President of ACCAS had the honor to share the opening words.
[Click here to view gallery of photos: https://photos.app.goo.gl/CZ4nzFWwhy2VNiz27]
Opening words:“Good morning to everyone who is joining us today for this exciting event.
On behalf of the Association of Colombian and Caribbean American Schools, familiarly
known as ACCAS, I want to welcome you to our now, annual ACCAS Model United
Nations encounter. I want to extend a special welcome and a heartfelt word of
congratulations to our honorable delegates from the participating schools. Just being
here today is reason enough for us to say congratulations for being bold enough and
committed enough to take on this challenge and this opportunity.
I am quite sure that all of you are accustomed to hearing the term ACCAS. Over the
years, we have come together to enjoy sports tournaments, drama and arts festivals,
spelling bees, community service initiatives and more recently, our ACCAS MUN. But
perhaps you have never heard a little bit about what ACCAS, as an association, is
committed to pursuing. So, let me quote just three of the fundamental principles from
the By-Laws that govern our association:
● to promote the concept of International understanding and friendship,
● to promote a partnership between pupils, parents, and faculty of different
nationalities,
● to encourage Interchange and dialogue between member schools
We have truly witnessed the above-mentioned in the variety of events in which we have
engaged as an Association, and I am confident that what will unfold here over the next
two days will allow us to witness interchange, understandings, dialogue, partnerships
and most importantly, friendship, as you work hard to be diplomatic and effective
delegates.
I want to close by acknowledging that none of this would have been possible without
the work of our planning committee. Thank you to our faculty advisors:
And thank you to the amazing students who form part of the planning committee:
● Ximena González (SCS)
● Salma Hage (SCS)
● Ashley Grullón (SCS)
● Sara Santana (SCS)
● Sofía Lulo (SCS)
● Mariel Kamil (SCS)
● María F. Montes (SCS)
● Gabriel Bretón (SCS)
● Lucía Bisonó (SMS)
May this be a thoroughly rewarding experience for all you as you display diplomacy at its
finest!”
Best Delegation: Spain: Lourdes Bravo e Isabela Lithgow.
Distinguished Delegation: Germany: Miranda Almonte & Myrna Paulino
Best Negotiator: USA: Eric Bello & Thiago Monagas
Best Oratory: Germany: Miranda Almonte y Myrna Paulino
Best Best position Paper: China: Gianna Marcano & María Eugenia Ventura
We would like to thank all Ashton participants for their dedication and effort in representing the school so well. We hope the knowledge and skills learned continue shaping your minds and hearts:
Spain Commission
Lourdes Bravo
Isabela Lithgow
Germany Commission
Miranda Almonte
Myrna Paulino
Brasil Commission
Miranda Jimenez
Miranda Taveras
China Commission:
Maria Eugenia Ventura
Gianna Marcano
United States Commission:
Eric Bello
Thiago Monagas
Australia Commission:
Dylan Alejo
Diego Gutiérrez
Captain: Manuel Peña
Coaches: Lobsang Mercedes & María José Caminero
Ashton debaters participated in the ACCAS Model United Nations event last weekend and came back with many awards! Our Head of School, Mrs. Gygax, as Vice-President of ACCAS had the honor to share the opening words.
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Opening words:“Good morning to everyone who is joining us today for this exciting event.
On behalf of the Association of Colombian and Caribbean American Schools, familiarly
known as ACCAS, I want to welcome you to our now, annual ACCAS Model United
Nations encounter. I want to extend a special welcome and a heartfelt word of
congratulations to our honorable delegates from the participating schools. Just being
here today is reason enough for us to say congratulations for being bold enough and
committed enough to take on this challenge and this opportunity.
I am quite sure that all of you are accustomed to hearing the term ACCAS. Over the
years, we have come together to enjoy sports tournaments, drama and arts festivals,
spelling bees, community service initiatives and more recently, our ACCAS MUN. But
perhaps you have never heard a little bit about what ACCAS, as an association, is
committed to pursuing. So, let me quote just three of the fundamental principles from
the By-Laws that govern our association:
● to promote the concept of International understanding and friendship,
● to promote a partnership between pupils, parents, and faculty of different
nationalities,
● to encourage Interchange and dialogue between member schools
We have truly witnessed the above-mentioned in the variety of events in which we have
engaged as an Association, and I am confident that what will unfold here over the next
two days will allow us to witness interchange, understandings, dialogue, partnerships
and most importantly, friendship, as you work hard to be diplomatic and effective
delegates.
I want to close by acknowledging that none of this would have been possible without
the work of our planning committee. Thank you to our faculty advisors:
And thank you to the amazing students who form part of the planning committee:
● Ximena González (SCS)
● Salma Hage (SCS)
● Ashley Grullón (SCS)
● Sara Santana (SCS)
● Sofía Lulo (SCS)
● Mariel Kamil (SCS)
● María F. Montes (SCS)
● Gabriel Bretón (SCS)
● Lucía Bisonó (SMS)
May this be a thoroughly rewarding experience for all you as you display diplomacy at its
finest!”
Best Delegation: Spain: Lourdes Bravo e Isabela Lithgow.
Distinguished Delegation: Germany: Miranda Almonte & Myrna Paulino
Best Negotiator: USA: Eric Bello & Thiago Monagas
Best Oratory: Germany: Miranda Almonte y Myrna Paulino
Best Best position Paper: China: Gianna Marcano & María Eugenia Ventura
We would like to thank all Ashton participants for their dedication and effort in representing the school so well. We hope the knowledge and skills learned continue shaping your minds and hearts:
Spain Commission
Lourdes Bravo
Isabela Lithgow
Germany Commission
Miranda Almonte
Myrna Paulino
Brasil Commission
Miranda Jimenez
Miranda Taveras
China Commission:
Maria Eugenia Ventura
Gianna Marcano
United States Commission:
Eric Bello
Thiago Monagas
Australia Commission:
Dylan Alejo
Diego Gutiérrez
Captain: Manuel Peña
Coaches: Lobsang Mercedes & María José Caminero
For the past 12 years we have coordinated community fundraising efforts for Aula HOPE families as a community service project. The Bazaar was born as an idea with which we can be a blessing to others without incurring expenses in our homes.
We hold the bazaar selling second-hand items at the Aula HOPE facilities (in the Javilla/Los Praditos area), for the public in the area. This year the Bazar will be on November 18th.
The Bazaar sells clothing and household items that we donate from the Ashton family homes.
It’s time to clean closets!
When we put on Christmas we realize the decorations we have and perhaps some can find a special place in another home. Look for clothes that perhaps no longer fit our children and are in good condition… We can spread the word and tell family members that if they want to donate clothes they can give them to you for this purpose.
How do I send my donation?At school we will have collection centers within sight of students so they can deposit donations there.
Around the bazaar date, hands are needed to organize and classify the items. If you want to volunteer for the Bazaar logistics, you can let your course representative know that you want to collaborate and we will be happy to notify you.
For the past 12 years we have coordinated community fundraising efforts for Aula HOPE families as a community service project. The Bazaar was born as an idea with which we can be a blessing to others without incurring expenses in our homes.
We hold the bazaar selling second-hand items at the Aula HOPE facilities (in the Javilla/Los Praditos area), for the public in the area. This year the Bazar will be on November 18th.
The Bazaar sells clothing and household items that we donate from the Ashton family homes.
It’s time to clean closets!
When we put on Christmas we realize the decorations we have and perhaps some can find a special place in another home. Look for clothes that perhaps no longer fit our children and are in good condition… We can spread the word and tell family members that if they want to donate clothes they can give them to you for this purpose.
How do I send my donation?At school we will have collection centers within sight of students so they can deposit donations there.
Around the bazaar date, hands are needed to organize and classify the items. If you want to volunteer for the Bazaar logistics, you can let your course representative know that you want to collaborate and we will be happy to notify you.
Como parte de nuestro plan de gestión de crisis, hemos realizado y seguiremos realizando
simulacros de terremoto en los próximos meses. Estos ejercicios están diseñados para preparar todos
estudiantes y adultos para reaccionar rápidamente y de manera ordenada y segura durante el inicio de una emergencia.
Basado en las recomendaciones de todas las principales agencias de gestión de crisis y en
consulta con nuestros ingenieros estructurales, estamos instruyendo a los estudiantes a seguir el
Procedimiento "Agáchate, Cúbrete y Agárrate" mientras estás en la escuela.
A partir de un estudio del terreno sobre el que está construida la escuela, y de acuerdo con
con lo que dicen las principales agencias de gestión de crisis, es más probable que las lesiones
ocurren durante un terremoto por la caída de objetos a su alrededor en lugar de por un
derrumbe total del edificio. Sin embargo, instamos a que para las respuestas en el hogar, usted
determine lo que es más apropiado en base a su entorno, estudios de terreno, tipos de construcción, entre otros factores.
PROCEDIMIENTOS DE CAÍDA, CUBIERTA Y SUJECIÓN
Protéjase durante un terremoto... ¡Agáchese, cúbrase y sujétese!
Una vez que sea seguro moverse, se les indicará a los estudiantes que evacuen el edificio usando el
rutas que han sido estudiadas y practicadas. Se reunirán en un predeterminado
reunión y esperar más instrucciones del personal de la escuela.
Si ocurre un terremoto mientras está fuera de los edificios, se alienta a los adultos y estudiantes a moverse a espacios abiertos lejos de edificios, árboles y cables expuestos y a tirarse al suelo y cubrirse la cabeza y la nuca con los brazos.
Si tiene preguntas o sugerencias, puede enviar un correo electrónico a
acoordinator@tas.edu.do. También lo animamos a ver la información en el
siguiente enlace para obtener más orientación.
http://www.ready.gov/earthquakes
Sinceramente,
Ashton School
Como parte de nuestro plan de gestión de crisis, hemos realizado y seguiremos realizando
simulacros de terremoto en los próximos meses. Estos ejercicios están diseñados para preparar todos
estudiantes y adultos para reaccionar rápidamente y de manera ordenada y segura durante el inicio de una emergencia.
Basado en las recomendaciones de todas las principales agencias de gestión de crisis y en
consulta con nuestros ingenieros estructurales, estamos instruyendo a los estudiantes a seguir el
Procedimiento "Agáchate, Cúbrete y Agárrate" mientras estás en la escuela.
A partir de un estudio del terreno sobre el que está construida la escuela, y de acuerdo con
con lo que dicen las principales agencias de gestión de crisis, es más probable que las lesiones
ocurren durante un terremoto por la caída de objetos a su alrededor en lugar de por un
derrumbe total del edificio. Sin embargo, instamos a que para las respuestas en el hogar, usted
determine lo que es más apropiado en base a su entorno, estudios de terreno, tipos de construcción, entre otros factores.
PROCEDIMIENTOS DE CAÍDA, CUBIERTA Y SUJECIÓN
Protéjase durante un terremoto... ¡Agáchese, cúbrase y sujétese!
Una vez que sea seguro moverse, se les indicará a los estudiantes que evacuen el edificio usando el
rutas que han sido estudiadas y practicadas. Se reunirán en un predeterminado
reunión y esperar más instrucciones del personal de la escuela.
Si ocurre un terremoto mientras está fuera de los edificios, se alienta a los adultos y estudiantes a moverse a espacios abiertos lejos de edificios, árboles y cables expuestos y a tirarse al suelo y cubrirse la cabeza y la nuca con los brazos.
Si tiene preguntas o sugerencias, puede enviar un correo electrónico a
acoordinator@tas.edu.do. También lo animamos a ver la información en el
siguiente enlace para obtener más orientación.
http://www.ready.gov/earthquakes
Sinceramente,
Ashton School
Ayer, los alumnos de Ashton recibieron de TOTAL Energies el premio por ser finalistas en tres categorías del concurso de arte que organizaron inspirado en la seguridad vial.
Nos han informado que los jueces quedaron impresionados con los trabajos presentados por los estudiantes de Ashton en cuanto a la creatividad mostrada, su comprensión del tema y cómo lograron transmitir el mensaje de seguridad y responsabilidad social.
Los tres grupos de Ashton fueron:
Grupo 1 ( El corazón en el camino )
1. Siena Gigante
2. Rodrigo Camejo
3. Mila Calventi
4. Ximena Llibre
Grupo 2 (La vida si cuenta)
1. Amelia de Dios
2. Valentina Baboun
3. Hannah Brea
Grupo 3 (Solo un instante)
1. Marianna Guzmán-Desangles
2. Mía Valentina García
3. Sofía Skibo
4. María F. García
Los trabajos de los estudiantes serán presentados ante un jurado en Francia donde instituciones internacionales también presentarán sus propuestas.
¡El premio final sería un viaje a Francia! ¡Vaya! ¡La La!
Ayer, los alumnos de Ashton recibieron de TOTAL Energies el premio por ser finalistas en tres categorías del concurso de arte que organizaron inspirado en la seguridad vial.
Nos han informado que los jueces quedaron impresionados con los trabajos presentados por los estudiantes de Ashton en cuanto a la creatividad mostrada, su comprensión del tema y cómo lograron transmitir el mensaje de seguridad y responsabilidad social.
Los tres grupos de Ashton fueron:
Grupo 1 ( El corazón en el camino )
1. Siena Gigante
2. Rodrigo Camejo
3. Mila Calventi
4. Ximena Llibre
Grupo 2 (La vida si cuenta)
1. Amelia de Dios
2. Valentina Baboun
3. Hannah Brea
Grupo 3 (Solo un instante)
1. Marianna Guzmán-Desangles
2. Mía Valentina García
3. Sofía Skibo
4. María F. García
Los trabajos de los estudiantes serán presentados ante un jurado en Francia donde instituciones internacionales también presentarán sus propuestas.
¡El premio final sería un viaje a Francia! ¡Vaya! ¡La La!
El programa de Ciencias de la Escuela Secundaria consta de Ciencias de la Tierra y del Espacio, Biología, Química y Física en los grados 7-12. De estos, los niveles de grado específicos que se enseñarán se determinarán después de considerar las solicitudes de empleo.
El plan de estudios de Ciencias de la Escuela Ashton se basa en los Estándares de Ciencias de la Próxima Generación de EE. UU. (NGSS), integra temas bíblicos/Throughlines, cumple con los requisitos curriculares dominicanos y permite a los estudiantes participar en un aprendizaje más experiencial y experimental.
Creemos que los estudiantes deben comprender que existen teorías y conocimientos en ciencias que se aceptan y se consideran conocimientos necesarios para la universidad y trabajos avanzados posteriores.
Deben llegar a comprender cualquier posible tensión entre la fe y la ciencia y ser capaces de dialogar sobre esto según corresponda.
Esperamos conocer maestros apasionados por inspirar las mentes y transformar los corazones de los estudiantes a quienes tienen la bendición de servir.
El programa de Ciencias de la Escuela Secundaria consta de Ciencias de la Tierra y del Espacio, Biología, Química y Física en los grados 7-12. De estos, los niveles de grado específicos que se enseñarán se determinarán después de considerar las solicitudes de empleo.
El plan de estudios de Ciencias de la Escuela Ashton se basa en los Estándares de Ciencias de la Próxima Generación de EE. UU. (NGSS), integra temas bíblicos/Throughlines, cumple con los requisitos curriculares dominicanos y permite a los estudiantes participar en un aprendizaje más experiencial y experimental.
Creemos que los estudiantes deben comprender que existen teorías y conocimientos en ciencias que se aceptan y se consideran conocimientos necesarios para la universidad y trabajos avanzados posteriores.
Deben llegar a comprender cualquier posible tensión entre la fe y la ciencia y ser capaces de dialogar sobre esto según corresponda.
Esperamos conocer maestros apasionados por inspirar las mentes y transformar los corazones de los estudiantes a quienes tienen la bendición de servir.
El programa de artes del lenguaje inglés de la escuela secundaria consiste en literatura mundial, literatura estadounidense, literatura británica y lenguaje y composición en inglés AP. La adición de Literatura y Composición en Inglés AP abrirá una vacante en el departamento.
Los maestros también toman una clase optativa semanal y una clase de asesoramiento semanal. La clase electiva está diseñada de acuerdo con los intereses y habilidades del maestro. El período de asesoramiento brinda a los estudiantes oportunidades para conectarse con el maestro, así como para cubrir habilidades esenciales para la vida.
El maestro debe ser un seguidor de Jesucristo como Señor y Salvador y tener pasión por guiar y enseñar a los estudiantes a través de una cosmovisión bíblica.
Esperamos conocer maestros apasionados por inspirar las mentes y transformar los corazones de los estudiantes a quienes tienen la bendición de servir.
El programa de artes del lenguaje inglés de la escuela secundaria consiste en literatura mundial, literatura estadounidense, literatura británica y lenguaje y composición en inglés AP. La adición de Literatura y Composición en Inglés AP abrirá una vacante en el departamento.
Los maestros también toman una clase optativa semanal y una clase de asesoramiento semanal. La clase electiva está diseñada de acuerdo con los intereses y habilidades del maestro. El período de asesoramiento brinda a los estudiantes oportunidades para conectarse con el maestro, así como para cubrir habilidades esenciales para la vida.
El maestro debe ser un seguidor de Jesucristo como Señor y Salvador y tener pasión por guiar y enseñar a los estudiantes a través de una cosmovisión bíblica.
Esperamos conocer maestros apasionados por inspirar las mentes y transformar los corazones de los estudiantes a quienes tienen la bendición de servir.
El programa de Matemáticas de la escuela secundaria consta de Geometría (grado 9), Álgebra II (grado 10), Matemáticas financieras (grado 10), Trigonometría (grado 11), Estadística y Probabilidad (grado 11), Cálculo (grado 12) y Cálculo AP .
La vacante será para enseñar una combinación de uno o dos de estos temas, junto con la integración de tecnología. Los maestros también toman una clase optativa semanal y una clase de asesoramiento semanal.
La clase electiva está diseñada de acuerdo con los intereses y habilidades del maestro. El período de asesoramiento brinda a los estudiantes oportunidades para conectarse con el maestro, así como para cubrir habilidades esenciales para la vida.
El maestro debe ser un seguidor de Jesucristo como Señor y Salvador y tener pasión por guiar y enseñar a los estudiantes a través de una cosmovisión bíblica.
Esperamos conocer maestros apasionados por inspirar las mentes y transformar los corazones de los estudiantes a quienes tienen la bendición de servir.
El programa de Matemáticas de la escuela secundaria consta de Geometría (grado 9), Álgebra II (grado 10), Matemáticas financieras (grado 10), Trigonometría (grado 11), Estadística y Probabilidad (grado 11), Cálculo (grado 12) y Cálculo AP .
La vacante será para enseñar una combinación de uno o dos de estos temas, junto con la integración de tecnología. Los maestros también toman una clase optativa semanal y una clase de asesoramiento semanal.
La clase electiva está diseñada de acuerdo con los intereses y habilidades del maestro. El período de asesoramiento brinda a los estudiantes oportunidades para conectarse con el maestro, así como para cubrir habilidades esenciales para la vida.
El maestro debe ser un seguidor de Jesucristo como Señor y Salvador y tener pasión por guiar y enseñar a los estudiantes a través de una cosmovisión bíblica.
Esperamos conocer maestros apasionados por inspirar las mentes y transformar los corazones de los estudiantes a quienes tienen la bendición de servir.
Para más información no dudes en contactar con el Gators Club a través de su Cuenta de Instagram por Mensaje Directo (@gatorsc).
Para más información no dudes en contactar con el Gators Club a través de su Cuenta de Instagram por Mensaje Directo (@gatorsc).
Los estudiantes de 7º grado desarrollaron aplicaciones con el uso de las habilidades del lenguaje de codificación que se les han presentado.
Las aplicaciones usaban comandos para llevar al usuario a través de preguntas de estilo Trivia. Los temas incluyeron temas relevantes y apropiados para la edad, como deportes, el universo o el entretenimiento.
No es sorprendente ver lo hábiles que son nuestros estudiantes de secundaria cuando leemos el siguiente cuadro de un recurso consultado recientemente de la Eje Organización :
Nuestro desafío es utilizar estas características para desarrollar el carácter y las habilidades académicas de manera positiva para beneficiar al estudiante.
Interesante entender esto:
Los estudiantes de 7º grado desarrollaron aplicaciones con el uso de las habilidades del lenguaje de codificación que se les han presentado.
Las aplicaciones usaban comandos para llevar al usuario a través de preguntas de estilo Trivia. Los temas incluyeron temas relevantes y apropiados para la edad, como deportes, el universo o el entretenimiento.
No es sorprendente ver lo hábiles que son nuestros estudiantes de secundaria cuando leemos el siguiente cuadro de un recurso consultado recientemente de la Eje Organización :
Nuestro desafío es utilizar estas características para desarrollar el carácter y las habilidades académicas de manera positiva para beneficiar al estudiante.
Interesante entender esto:
Ashton School se complace en compartir el enlace a nuestra presentación de Navidad. Una vez más agradecemos a todos los maestros, miembros del personal y padres delegados por hacer de este evento especial una realidad en persona para nuestros estudiantes. También nos gustaría agradecer a ASPAS por su contribución al hacer que la grabación esté disponible para que pueda disfrutar del programa con su familia extendida.
¡Disfrutar!
Ashton School se complace en compartir el enlace a nuestra presentación de Navidad. Una vez más agradecemos a todos los maestros, miembros del personal y padres delegados por hacer de este evento especial una realidad en persona para nuestros estudiantes. También nos gustaría agradecer a ASPAS por su contribución al hacer que la grabación esté disponible para que pueda disfrutar del programa con su familia extendida.
¡Disfrutar!
Padres estimados:
Si se unieron a las reuniones que llamamos Town Hall en octubre pasado, donde presentamos nuestro Mapa Estratégico a tres años, podrán recordar que una de las Iniciativas Estratégicas de Aprendizaje más Profundo es incorporar “Aprendizaje a través de Pasantías”(LTI) en nuestros grados superiores. Este proceso evolucionará durante los próximos tres años, y el primer paso para el año escolar actual es comenzar a hacer conexiones y construir relaciones con empresas y organizaciones que se asociarán con nosotros en este valioso proyecto para nuestros estudiantes.
En el corazón de la iniciativa LTI está el hallazgo comprobado por investigaciones de que los estudiantes aprenden mejor cuando sus experiencias de aprendizaje son más significativas y se les permite tener una participación activa en el proceso educativo. Esto es particularmente poderoso cuando el aprendizaje en el aula se puede combinar con experiencias del mundo real. Esto respalda uno de nuestros Principios Rectores recientemente revisados, el que aboga por que los estudiantes trabajen hacia el Dominio del Conocimiento y las Habilidades, mediante el cual los estudiantes no solo están adquiriendo, sino aplicando conocimientos para resolver desafíos del mundo real.
Bajo este marco, que comenzará a entrar en vigencia el próximo año escolar, los estudiantes de décimo en adelante estarán en el campus durante la mayor parte del ciclo y algunos días recibirán el aprendizaje mediante la experiencia en un entorno del mundo real. Cada estudiante tendrá un plan individualizado, basado en sus posibles intereses profesionales, y los estándares curriculares se integrarán en este plan. El plan se desarrollará en conjunto con el maestro titular del estudiante, nuestras orientadoras, la directora y los padres.
Los estudiantes recibirán crédito por su trabajo fuera del campus, ya que los estándares de sus materias básicas se reflejarán en el trabajo que realicen. Habrá dos “Días de Exhibición del Aprendizaje a través de Pasantías” donde los estudiantes presentan el trabajo que están realizando y cómo se integra con nuestros Principios Rectores.
Nos comunicamos con ustedes al iniciar este proceso, no solo para informarles y entusiasmarles, sino también para brindarles la oportunidad de asociarse con nosotros para apoyar las pasantías de Ashton en la comunidad. Si es propietario o tiene relaciones con empresas o cree que su lugar de trabajo puede ser ideal para esta iniciativa educativa progresiva, comuníquese con Ms. Gygax (headofschool@tas.edu.do) o Sra. Torres (principal_ug@tas.edu.do), para que podamos comunicarnos con la persona adecuada y cursar este proyecto.
Estamos entusiasmados con la forma en que esta experiencia de aprendizaje enriquecerá la educación de sus hijos hoy y en la preparación para la vida más allá de la escuela secundaria. ¡Únase a nosotros una vez más mientras trabajamos juntos para inspirar y transformar!
¡Que tengan una muy feliz Navidad y entrada de año nuevo!
Bendiciones
Sra. Gygax y Sra. Torres
Padres estimados:
Si se unieron a las reuniones que llamamos Town Hall en octubre pasado, donde presentamos nuestro Mapa Estratégico a tres años, podrán recordar que una de las Iniciativas Estratégicas de Aprendizaje más Profundo es incorporar “Aprendizaje a través de Pasantías”(LTI) en nuestros grados superiores. Este proceso evolucionará durante los próximos tres años, y el primer paso para el año escolar actual es comenzar a hacer conexiones y construir relaciones con empresas y organizaciones que se asociarán con nosotros en este valioso proyecto para nuestros estudiantes.
En el corazón de la iniciativa LTI está el hallazgo comprobado por investigaciones de que los estudiantes aprenden mejor cuando sus experiencias de aprendizaje son más significativas y se les permite tener una participación activa en el proceso educativo. Esto es particularmente poderoso cuando el aprendizaje en el aula se puede combinar con experiencias del mundo real. Esto respalda uno de nuestros Principios Rectores recientemente revisados, el que aboga por que los estudiantes trabajen hacia el Dominio del Conocimiento y las Habilidades, mediante el cual los estudiantes no solo están adquiriendo, sino aplicando conocimientos para resolver desafíos del mundo real.
Bajo este marco, que comenzará a entrar en vigencia el próximo año escolar, los estudiantes de décimo en adelante estarán en el campus durante la mayor parte del ciclo y algunos días recibirán el aprendizaje mediante la experiencia en un entorno del mundo real. Cada estudiante tendrá un plan individualizado, basado en sus posibles intereses profesionales, y los estándares curriculares se integrarán en este plan. El plan se desarrollará en conjunto con el maestro titular del estudiante, nuestras orientadoras, la directora y los padres.
Los estudiantes recibirán crédito por su trabajo fuera del campus, ya que los estándares de sus materias básicas se reflejarán en el trabajo que realicen. Habrá dos “Días de Exhibición del Aprendizaje a través de Pasantías” donde los estudiantes presentan el trabajo que están realizando y cómo se integra con nuestros Principios Rectores.
Nos comunicamos con ustedes al iniciar este proceso, no solo para informarles y entusiasmarles, sino también para brindarles la oportunidad de asociarse con nosotros para apoyar las pasantías de Ashton en la comunidad. Si es propietario o tiene relaciones con empresas o cree que su lugar de trabajo puede ser ideal para esta iniciativa educativa progresiva, comuníquese con Ms. Gygax (headofschool@tas.edu.do) o Sra. Torres (principal_ug@tas.edu.do), para que podamos comunicarnos con la persona adecuada y cursar este proyecto.
Estamos entusiasmados con la forma en que esta experiencia de aprendizaje enriquecerá la educación de sus hijos hoy y en la preparación para la vida más allá de la escuela secundaria. ¡Únase a nosotros una vez más mientras trabajamos juntos para inspirar y transformar!
¡Que tengan una muy feliz Navidad y entrada de año nuevo!
Bendiciones
Sra. Gygax y Sra. Torres
Ashton School ha sido nombrada Escuela de Distinción Cognia™️ 2021 por excelencia en educación. Cognia, la organización global sin fines de lucro para la mejora escolar, reconoció a 59 escuelas y 20 sistemas en todo el mundo como Escuelas de Distinción.
Ashton School es parte del programa inaugural Schools of Distinction de Cognia que reconoce a las instituciones educativas de preescolar a 12 que ejemplifican la excelencia en la educación y el servicio a los estudiantes. Cognia seleccionó a Ashton School como una de las 59 escuelas y 20 sistemas de más de 1200 instituciones que eran elegibles para sus Escuelas de Distinción Cognia 2021.
“Con mucha alegría compartimos la noticia recibida hoy. Agradecemos a la familia Ashton por confiar y contribuir con el trabajo que hace posible esta distinción, sobre todo, reconocemos y alabamos a Dios porque sabemos que Su Gracia está sobre nosotros”, dijo la Sra. Gygax, Directora de Ashton School.
Ashton School obtuvo por primera vez la acreditación de Cognia en 2010 y la reacreditación en octubre de 2020. Ashton participó en el riguroso proceso de revisión de compromiso de acreditación de Cognia, que se basa en estándares de desempeño basados en investigaciones. El proceso incluye una revisión de terceros por parte de expertos en educación de evidencia, entrevistas y observaciones en el aula. La evaluación cubre la capacidad de liderazgo, la capacidad de aprendizaje y la capacidad de recursos, así como un compromiso demostrado con la mejora continua. “Ashton School es digno de elogio por su premio como Escuela de Distinción”, dijo el Dr. Mark A. Elgart, presidente y director ejecutivo de Cognia. “Cognia Accreditation ya es una marca de distinción reconocida en todo el mundo. Ser nombrado Escuela o Distrito de Distinción reconoce aún más el compromiso con la excelencia en la educación que Ashton School tiene para sus alumnos”, agregó.
Para las instituciones miembros de Cognia Global Network, Cognia ofrece la oportunidad de ser reconocida como una escuela o sistema de distinción en el año en que se lleva a cabo una revisión de compromiso de acreditación. A diferencia del ciclo de acreditación típico de cinco años, este nuevo programa reconoce a las instituciones que han organizado una revisión de compromiso de acreditación de Cognia dentro del año de reconocimiento. Obtenga más información sobre la membresía de Cognia en línea en Cognia.org.
Acerca de Cognia:
Cognia es una organización de mejora global sin fines de lucro dedicada a ayudar a las instituciones y otros proveedores de educación a desarrollar aprendices, maestros y líderes. Cognia ofrece acreditación y certificación, evaluación y servicios profesionales en un marco de mejora continua. Cognia presta servicios a 36 000 instituciones públicas y privadas desde el aprendizaje temprano hasta la escuela secundaria en más de 85 países y brinda una perspectiva global para avanzar en la enseñanza y el aprendizaje. Obtenga más información en cognia.org.
Ashton School ha sido nombrada Escuela de Distinción Cognia™️ 2021 por excelencia en educación. Cognia, la organización global sin fines de lucro para la mejora escolar, reconoció a 59 escuelas y 20 sistemas en todo el mundo como Escuelas de Distinción.
Ashton School es parte del programa inaugural Schools of Distinction de Cognia que reconoce a las instituciones educativas de preescolar a 12 que ejemplifican la excelencia en la educación y el servicio a los estudiantes. Cognia seleccionó a Ashton School como una de las 59 escuelas y 20 sistemas de más de 1200 instituciones que eran elegibles para sus Escuelas de Distinción Cognia 2021.
“Con mucha alegría compartimos la noticia recibida hoy. Agradecemos a la familia Ashton por confiar y contribuir con el trabajo que hace posible esta distinción, sobre todo, reconocemos y alabamos a Dios porque sabemos que Su Gracia está sobre nosotros”, dijo la Sra. Gygax, Directora de Ashton School.
Ashton School obtuvo por primera vez la acreditación de Cognia en 2010 y la reacreditación en octubre de 2020. Ashton participó en el riguroso proceso de revisión de compromiso de acreditación de Cognia, que se basa en estándares de desempeño basados en investigaciones. El proceso incluye una revisión de terceros por parte de expertos en educación de evidencia, entrevistas y observaciones en el aula. La evaluación cubre la capacidad de liderazgo, la capacidad de aprendizaje y la capacidad de recursos, así como un compromiso demostrado con la mejora continua. “Ashton School es digno de elogio por su premio como Escuela de Distinción”, dijo el Dr. Mark A. Elgart, presidente y director ejecutivo de Cognia. “Cognia Accreditation ya es una marca de distinción reconocida en todo el mundo. Ser nombrado Escuela o Distrito de Distinción reconoce aún más el compromiso con la excelencia en la educación que Ashton School tiene para sus alumnos”, agregó.
Para las instituciones miembros de Cognia Global Network, Cognia ofrece la oportunidad de ser reconocida como una escuela o sistema de distinción en el año en que se lleva a cabo una revisión de compromiso de acreditación. A diferencia del ciclo de acreditación típico de cinco años, este nuevo programa reconoce a las instituciones que han organizado una revisión de compromiso de acreditación de Cognia dentro del año de reconocimiento. Obtenga más información sobre la membresía de Cognia en línea en Cognia.org.
Acerca de Cognia:
Cognia es una organización de mejora global sin fines de lucro dedicada a ayudar a las instituciones y otros proveedores de educación a desarrollar aprendices, maestros y líderes. Cognia ofrece acreditación y certificación, evaluación y servicios profesionales en un marco de mejora continua. Cognia presta servicios a 36 000 instituciones públicas y privadas desde el aprendizaje temprano hasta la escuela secundaria en más de 85 países y brinda una perspectiva global para avanzar en la enseñanza y el aprendizaje. Obtenga más información en cognia.org.
El Consejo de Estudiantes para el año escolar 2021-2022 se presentó formalmente después de la Ceremonia de Juramentación del lunes.
El Sr. Gavilan, como Decano de Estudiantes, encabezó la ceremonia y abrió con estas palabras:
“STUCO, estás aquí porque has cumplido con los requisitos académicos y de carácter y también porque cuentas con el apoyo de tus profesores y del Consejo Académico para ocupar los puestos correspondientes a partir de ahora. Es un gran honor para ti hacerlo y todos nos sentimos muy orgullosos de ti. ¡Felicidades!
Solo recuerde que la razón por la que uno es elegido para ser líder es porque esa persona no solo tiene los conocimientos y habilidades necesarios, sino también el corazón para escuchar activa y empáticamente a los demás, para tratar de sentir sus necesidades en su propia piel, para ofrecer orientación y retroalimentación, y tomar acciones preventivas y reactivas cuando sea necesario. Ser un líder es igual a ser un servidor. No lo olvides.
Hoy eres admitido como Student Council of Ashton School en este año escolar 2021 - 2022, precisamente en una etapa muy particular de la historia humana. Espero que el aprendizaje que ha adquirido a lo largo de estos tiempos de pandemia contribuya a dar forma al curso de sus acciones con un equilibrio de diligencia, comprensión y sensibilidad. Por mi parte, me comprometo a brindarles el apoyo necesario que necesitan como líderes y como individuos. Por eso, le pido sabiduría al Señor. STUCO, una vez más, ¡felicitaciones! "
El Consejo de Estudiantes para el año escolar 2021-2022 se presentó formalmente después de la Ceremonia de Juramentación del lunes.
El Sr. Gavilan, como Decano de Estudiantes, encabezó la ceremonia y abrió con estas palabras:
“STUCO, estás aquí porque has cumplido con los requisitos académicos y de carácter y también porque cuentas con el apoyo de tus profesores y del Consejo Académico para ocupar los puestos correspondientes a partir de ahora. Es un gran honor para ti hacerlo y todos nos sentimos muy orgullosos de ti. ¡Felicidades!
Solo recuerde que la razón por la que uno es elegido para ser líder es porque esa persona no solo tiene los conocimientos y habilidades necesarios, sino también el corazón para escuchar activa y empáticamente a los demás, para tratar de sentir sus necesidades en su propia piel, para ofrecer orientación y retroalimentación, y tomar acciones preventivas y reactivas cuando sea necesario. Ser un líder es igual a ser un servidor. No lo olvides.
Hoy eres admitido como Student Council of Ashton School en este año escolar 2021 - 2022, precisamente en una etapa muy particular de la historia humana. Espero que el aprendizaje que ha adquirido a lo largo de estos tiempos de pandemia contribuya a dar forma al curso de sus acciones con un equilibrio de diligencia, comprensión y sensibilidad. Por mi parte, me comprometo a brindarles el apoyo necesario que necesitan como líderes y como individuos. Por eso, le pido sabiduría al Señor. STUCO, una vez más, ¡felicitaciones! "
Todos los estudiantes de 1er gradost - 6th es reconocido al final del año por mostrar crecimiento y / o esfuerzo en un área específica donde el estudiante sobresale o ha mostrado una mejora encomiable. A los estudiantes se les colocará un alfiler especial en la estola que mantendrán durante todos sus grados de primaria.
Los pines también se otorgan a los estudiantes que han recibido altos honores durante al menos tres cuartas partes del año escolar.. Seguido de esto, los estudiantes simbólicamente "avanzan" al siguiente nivel de grado.
Esta ceremonia generalmente es presenciada en persona por los padres, este año la grabamos para compartir con las familias. Debido a las restricciones de COVID, los padres no estuvieron presentes en las instalaciones escolares.
Haga clic a continuación para ver las Ceremonias:
Todos los estudiantes de 1er gradost - 6th es reconocido al final del año por mostrar crecimiento y / o esfuerzo en un área específica donde el estudiante sobresale o ha mostrado una mejora encomiable. A los estudiantes se les colocará un alfiler especial en la estola que mantendrán durante todos sus grados de primaria.
Los pines también se otorgan a los estudiantes que han recibido altos honores durante al menos tres cuartas partes del año escolar.. Seguido de esto, los estudiantes simbólicamente "avanzan" al siguiente nivel de grado.
Esta ceremonia generalmente es presenciada en persona por los padres, este año la grabamos para compartir con las familias. Debido a las restricciones de COVID, los padres no estuvieron presentes en las instalaciones escolares.
Haga clic a continuación para ver las Ceremonias:
Todos los estudiantes de Ashton de 12 años o menos están invitados a la "I COPA INTERNACIONAL DE AJEDREZ EN ESPAÑOL"
El primer Desafío Internacional se llevará a cabo el 8 de mayo de 2021 y está abierto a cualquier niño de 12 años o menos, que viva, resida y juegue en cualquiera de los 21 países de habla hispana: México, Colombia, España, Argentina, Venezuela, Perú, Chile, Guatemala, Ecuador, Cuba, Bolivia, República Dominicana, Honduras, El Salvador, Paraguay, Nicaragua, Costa Rica, Puerto Rico, Panamá, Uruguay, Guinea Ecuatorial y Andorra.
Los estudiantes Álvaro Marion-Landais y Lucas de los Santos participaron el pasado sábado en el torneo Chesskid República Dominicana. Su participación los calificó para obtener un pase directo al torneo internacional ChessKid.com, que se celebrará el 8 de mayo de 2021. ¡Felicitaciones por los resultados!
Este será el evento ChessKid en Español más grande de la historia, donde se espera que compitan más de 500 niños. Además, todos los que se inscriban antes de la “fecha límite anticipada” recibirán una invitación a un campo de entrenamiento con el legendario Super Gran Maestro español Paco Vallejo.
Regístrese aquí ⬇️
https://www.events4chess.com/
Invitación aquí ⬇️
https://www.chess.com/es/blog/
Todos los estudiantes de Ashton de 12 años o menos están invitados a la "I COPA INTERNACIONAL DE AJEDREZ EN ESPAÑOL"
El primer Desafío Internacional se llevará a cabo el 8 de mayo de 2021 y está abierto a cualquier niño de 12 años o menos, que viva, resida y juegue en cualquiera de los 21 países de habla hispana: México, Colombia, España, Argentina, Venezuela, Perú, Chile, Guatemala, Ecuador, Cuba, Bolivia, República Dominicana, Honduras, El Salvador, Paraguay, Nicaragua, Costa Rica, Puerto Rico, Panamá, Uruguay, Guinea Ecuatorial y Andorra.
Los estudiantes Álvaro Marion-Landais y Lucas de los Santos participaron el pasado sábado en el torneo Chesskid República Dominicana. Su participación los calificó para obtener un pase directo al torneo internacional ChessKid.com, que se celebrará el 8 de mayo de 2021. ¡Felicitaciones por los resultados!
Este será el evento ChessKid en Español más grande de la historia, donde se espera que compitan más de 500 niños. Además, todos los que se inscriban antes de la “fecha límite anticipada” recibirán una invitación a un campo de entrenamiento con el legendario Super Gran Maestro español Paco Vallejo.
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La próxima semana, nuestros estudiantes de tercer grado recibirán dos talleres para abordar temas que promueven una autoestima saludable.
Gracias a la contribución de la Asociación de Padres, nuestro Programa de Consejería aborda los intereses de los padres y estudiantes apoyados por el proyecto de la Academia Nuestros Hijos.
La próxima semana, nuestros estudiantes de tercer grado recibirán dos talleres para abordar temas que promueven una autoestima saludable.
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